El objeto de esta tarea integrada es la creación de una
entrevista en YouTube. Para la realización de la misma los estudiantes van a
necesitar elaborar una serie de tareas previas que darán forma al producto
final que culminará con la escenificación de la entrevista que ellos han
trabajado.
Los estudiantes deberán trabajar tanto en grupo como
colectivamente, dependiendo de las características de cada tarea previa.
En una fase inicial debatiremos en conjunto lo que tanto
estudiantes como docente conocemos sobre el tema; las entrevistas en YouTube. Abriremos un debate colectivo en el
que llegaremos a un consenso común sobre las características comunes de las
entrevistas en internet de forma que estas conclusiones les sirva a los
distintos grupos de trabajo a afrontar la siguiente tarea; La elección del
personaje.
Para la elección del personaje, y utilizando los grupos de
trabajo previos (teniendo como partida los equipos que ya están establecidos en
la clase ya que el trabajo cooperativo es uno de los pilares fundamentales de
nuestro método de enseñanza-aprendizaje) acotaremos como criterios para la
elección de su personaje a que obligatoriamente sea de habla inglesa, independientemente
de su nacionalidad, pudiendo ser un personaje real o bien ficticio, pero no
pudiendo ser creado por el grupo, ya que deberá existir información sobre el
mismo para que puedan localizar datos suficientes.
Dentro de esta tarea, una vez elegido el personaje deberán
recopilar información sobre el mismo de cara a abordar la siguiente tarea; La
preparación de la entrevista.
Dentro de la preparación de la entrevista cada grupo de
alumnos deberá analizar la información encontrada sobre su personaje y elaborar
una serie de preguntas y respuestas para crear el guion de la entrevista.
Deberán tener en cuenta una premisa fundamental, la entrevista ha de estar
orientada a interesar a los espectadores (el resto de la clase). Una vez
elaborado el guion de la entrevista, el grupo pasará a la tarea final; La
entrevista en YouTube.
La entrevista será la tarea más compleja y el producto final
de todas las tareas anteriores, será además la suma de todas ellas y el
elemento sobre el cual estableceremos los criterios de evaluación y los
estándares de aprendizaje.
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| Photocall donde estudiantes realizarán sus video entrevistas |
Como criterio de evaluación vertebrador de esta tarea
integrada, teniendo en cuenta que el objeto de la materia es el aprendizaje de
la lengua inglesa en un entorno real, he seleccionado el siguiente:
Participar de manera simple y comprensible en conversaciones
muy breves que requieran un intercambio directo de información en áreas de
necesidad inmediata o sobre temas muy familiares (uno mismo, el entorno
inmediato, personas, lugares, objetos y actividades, gustos y opiniones), en un
registro neutro o informal, utilizando expresiones y frases sencillas y de uso
muy frecuente, normalmente aisladas o enlazadas con conectores básicos, aunque
en ocasiones la pronunciación no sea muy clara, sean evidentes las pausas y
titubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación del
interlocutor para mantener la comunicación.
Dentro de las distintas conversaciones mantenidas en grupo
sobre los intereses de los estudiantes he detectado su gran interés por las
nuevas tecnologías y el mundo de internet, no ya como medio digital sino como
medio de creación de iconos que para ellos resultan cada vez más atractivos.
Éste es el caso de los YouTubers, personajes que en internet crean tendencias y
opinión con unas características muy singulares en común y que los alumnos ven
claramente; ellos pueden ser un YouTuber, ya que, lo que se les transmite es
que muy fácilmente y con apenas recursos cualquiera puede serlo. Obviamente
esto no es del todo cierto y de ahí la razón de la elaboración de esta tarea; hacerles entender que detrás de estos
personajes, muchas veces, hay un trabajo ingente que se acerca mucho al periodismo profesional. Como referencia me parece muy interesante el siguiente artículo:
Jorge Castro Ruso. Lugar de publicación: Menores en Red. Recuperado de http://www.menoresenred.com/el-fenomeno-youtubers-y-los-adolescentes/
Personalmente, esta tarea está siendo un punto de inflexión
en mi forma de relacionarme con los alumnos, ya que aunque compartamos
experiencias y opiniones respecto a sus intereses, hasta ahora no me había
visto en la necesidad de involucrarme profundamente en su mundo particular.
Para mi, aunque conocía la existencia de los YouTubers, ha sido toda una
experiencia nueva que me ha ayudado a conocer un poco más a mis alumnos y
afortunadamente me he encontrado asombrada con la recepción que éstos me han
hecho a su mundo, lo cual ha hecho que ellos se relacionen más cercanamente
conmigo, con las ventajas e inconvenientes que esto pueda traer.
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